Reflectie op mijn portfolio inhoud
Reflecteren is een krachtig instrument om het effect van leerprocessen en veranderprocessen (sterk) te vergroten.
Wat heb ik mij bij aanvang voorgenomen? Waarom?
De afgelopen jaren is mijn affiniteit rondom ICT in het onderwijs enorm gegroeid. Dit geldt zowel voor de technische kant als ook de kant waarbij het gaat om het inzetten van ICT middelen binnen een school. Het oplossen van technische problemen, het in- en uit elkaar halen van devices, het beheren van software, het onderzoeken van nieuwe mogelijkheden zijn vaardigheden die ik mij zelf eigen heb gemaakt en daar kon ik mij aardig mee redden. Gaandeweg in deze groei merkte ik dat ik een basis om ICT goed weg te zetten binnen een organisatie miste. Daarom wilde ik een opleiding volgen om deze basis, een gedegen fundering, tools om ICT op een verantwoorde manier te kunnen implementeren en te waarborgen. Op internet ben ik gaan zoeken naar opleidingen die dit in hun pakket hadden. De Opleiding tot ICT Coach Primair Onderwijs van QL-ICT voldeed hieraan. Eind september 2014 ben ik begonnen met deze opleiding.
De afgelopen jaren is mijn affiniteit rondom ICT in het onderwijs enorm gegroeid. Dit geldt zowel voor de technische kant als ook de kant waarbij het gaat om het inzetten van ICT middelen binnen een school. Het oplossen van technische problemen, het in- en uit elkaar halen van devices, het beheren van software, het onderzoeken van nieuwe mogelijkheden zijn vaardigheden die ik mij zelf eigen heb gemaakt en daar kon ik mij aardig mee redden. Gaandeweg in deze groei merkte ik dat ik een basis om ICT goed weg te zetten binnen een organisatie miste. Daarom wilde ik een opleiding volgen om deze basis, een gedegen fundering, tools om ICT op een verantwoorde manier te kunnen implementeren en te waarborgen. Op internet ben ik gaan zoeken naar opleidingen die dit in hun pakket hadden. De Opleiding tot ICT Coach Primair Onderwijs van QL-ICT voldeed hieraan. Eind september 2014 ben ik begonnen met deze opleiding.
Wat heb ik geleerd? Wat waren mijn inzichten? Waaruit blijkt dat? Wat heb ik ermee gedaan? Wat waren de effecten?
De inhoud van de acht modules binnen de opleiding zorgden ervoor dat mijn kennis en vaardigheden toenamen. Het ontwikkelen van een visie op het gebied van ICT en de doelen (M1) die erbij horen, het maken van beleid, een projectplan (M3) opstellen a.d.h.v. het beleidsplan, zijn onderdelen van de opleiding die ik direct binnen mij organisatie in de praktijk heb kunnen uitvoeren. Het uitvoeren van deze opdrachten heeft ertoe geleid dat mijn collega's en ik nu duidelijker zien, d.m.v. een mindmap (M6) waarin het projectplan is weggezet, wat er bijvoorbeeld in de klas aan de leerlingen aangeboden dient te worden op ICT gebied per jaargroep. Deze mindmap is het resultaat van het opstellen van visie en doelen die de collega's zelf hebben aangedragen. Het Bottum up principe. |
Het hebben van een visie is het begin van een gedegen ICT fundering met als doel leerlingen in groep 8 met een goede uitrusting de overstap naar het middelbaar onderwijs te laten maken. Belangrijk hierin is dat er in een jaarplanner rekening wordt gehouden met evaluatie en bijstellen van het projectplan. Komend schooljaar (16-17) ga ik op een andere school binnen de stichting het traject Visie & doelen opstarten om ook hier te komen tot een beleids- en projectplan .
ICT en zorg (M7) bood een hoge toegevoegde waarde voor het verbeteren van ons onderwijs aan zorgleerlingen. De mogelijkheden om ICT in te zetten bij zorgleerlingen schept oneindig veel mogelijkheden als aanvulling op de traditionele hulpverlening. De leerkracht blijft echter ten alle tijden centraal staan. Onderzoek, n.a.v. de eindopdracht van deze module, geeft aan dat niet in alle gevallen de inzet van ICT middelen een meerwaarde heeft. Het lijkt vaak een tijdsbesparende en minder intensieve manier om leerlingen 'bij te spijkeren', maar zonder extra instructie van de leerkracht zal het eindresultaat vooral bij de zwakke leerling weinig vooruitgang boeken. De interactie tussen leerling en leerkracht is hier van groot belang om vooruitgang te boeken. Alleen oefenen met een digitaal hulpmiddel is ontoereikend. De kracht van het onderwijs wordt mooi omschreven in onderstaand citaat;
‘Het belangrijkste onderdeel van onderwijs is het scheppen van voorwaarden, waardoor leerlingen maximaal kunnen leren en het leerproces optimaal kan verlopen. Het hart van het onderwijs ligt dus in de directe ontmoeting van mens tot mens, tussen de leraar en de leerling. De kwaliteit van ‘zijn’ van de leerling , maar vooral van de leraar, is van wezenlijk belang’ (Galenkamp, 2011, p. 130)
ICT en zorg (M7) bood een hoge toegevoegde waarde voor het verbeteren van ons onderwijs aan zorgleerlingen. De mogelijkheden om ICT in te zetten bij zorgleerlingen schept oneindig veel mogelijkheden als aanvulling op de traditionele hulpverlening. De leerkracht blijft echter ten alle tijden centraal staan. Onderzoek, n.a.v. de eindopdracht van deze module, geeft aan dat niet in alle gevallen de inzet van ICT middelen een meerwaarde heeft. Het lijkt vaak een tijdsbesparende en minder intensieve manier om leerlingen 'bij te spijkeren', maar zonder extra instructie van de leerkracht zal het eindresultaat vooral bij de zwakke leerling weinig vooruitgang boeken. De interactie tussen leerling en leerkracht is hier van groot belang om vooruitgang te boeken. Alleen oefenen met een digitaal hulpmiddel is ontoereikend. De kracht van het onderwijs wordt mooi omschreven in onderstaand citaat;
‘Het belangrijkste onderdeel van onderwijs is het scheppen van voorwaarden, waardoor leerlingen maximaal kunnen leren en het leerproces optimaal kan verlopen. Het hart van het onderwijs ligt dus in de directe ontmoeting van mens tot mens, tussen de leraar en de leerling. De kwaliteit van ‘zijn’ van de leerling , maar vooral van de leraar, is van wezenlijk belang’ (Galenkamp, 2011, p. 130)
Waar sta ik nu? Wat heeft mij dit opgeleverd?
De twee jarige opleiding heeft mij veel opgeleverd. Door de inhoud van alle modules heb ik mij kunnen professionaliseren in het aanbrengen van een fundering binnen de organisatie om ICT weg te zetten, te evalueren, doelen bij te stellen en te borgen. Als ik terugdenk aan de reden waarom ik deze opleiding ben gaan doen en kijk waar ik nu sta, dan voel ik mij nu veel meer een professional. De fundering is gelegd en zal door uitvoering in de praktijk stevig gaan groeien.
Tijdens de M4 Coaching was een van de opdrachten "Voer een Coachingsgesprek". Dit heb ik gedaan met een collega van basisschool Leonardo. Uit dat Coachingsgesprek is een prachtig concept voor een digitaal portfolio gegroeid dat wij samen hebben ontwikkeld. Positieve en geïnteresseerde reacties krijgen we van mensen die het portfolio bekijken. Zo heeft Schoolpoort interesse getoond en wil ons graag aangehaakt zien bij de ontwikkeling van hun portfolio, hebben we deze maand een afspraak met een school in Maastricht die ook graag een digitaal portfolio wil en hebben we een aanvraag ingediend bij het Ministerie van Onderwijs voor het Leraren Ontwikkelfonds.
De twee jarige opleiding heeft mij veel opgeleverd. Door de inhoud van alle modules heb ik mij kunnen professionaliseren in het aanbrengen van een fundering binnen de organisatie om ICT weg te zetten, te evalueren, doelen bij te stellen en te borgen. Als ik terugdenk aan de reden waarom ik deze opleiding ben gaan doen en kijk waar ik nu sta, dan voel ik mij nu veel meer een professional. De fundering is gelegd en zal door uitvoering in de praktijk stevig gaan groeien.
Tijdens de M4 Coaching was een van de opdrachten "Voer een Coachingsgesprek". Dit heb ik gedaan met een collega van basisschool Leonardo. Uit dat Coachingsgesprek is een prachtig concept voor een digitaal portfolio gegroeid dat wij samen hebben ontwikkeld. Positieve en geïnteresseerde reacties krijgen we van mensen die het portfolio bekijken. Zo heeft Schoolpoort interesse getoond en wil ons graag aangehaakt zien bij de ontwikkeling van hun portfolio, hebben we deze maand een afspraak met een school in Maastricht die ook graag een digitaal portfolio wil en hebben we een aanvraag ingediend bij het Ministerie van Onderwijs voor het Leraren Ontwikkelfonds.
Ambities. Wat neem ik mij voor? Waarom?
Ik wil meer! En dan bedoel ik "Visie en doelen op ICT gebied" op scholen wegzetten. Projectplannen opstellen om collega's meer inzicht te geven in wat zij vinden dat leerlingen van groep acht tot hun bagage dienen te hebben om goed te kunnen functioneren na de basisschool. Door mijn persoonlijke ontwikkeling en groei gedurende de afgelopen twee jaar zet ik de stap om een eigen bedrijfje op te zetten. "ICTIEN voor Onderwijs" voor het verwezenlijken van visie en doelen op ICT gebied. Ook het stukje 'Zorg en ICT' kan hier een mooie plek innemen. Het opstellen van een op maat gemaakt programma overzicht met de best passende ICT leermiddelen voor de betreffende school.
Daar komt bij dat ik een digitale leerlijn Programmeren aan het maken ben met het doel programmeren voor leerkrachten zo laagdrempelig mogelijk te maken. Alles gebundeld en binnen handbereik. |
Naast het programmeren ben ik ook bezig met het geven van Social Media lessen. Ook hier geldt dat ik de kennis op dit gebied zelf heb eigen gemaakt, maar dat de opleiding mijn werk effectiever maakt. Ik blijf me verder ontwikkelen.
In het najaar start ik de opleiding Nationaal Social Media Coach om hier te zorgen voor een gedegen basis. Last but not least ga ik een korte opleiding 21st Century Skills in de praktijk volgen. Dit komt voort uit de Community Of Learning (COL) 21st Century Skills waar ik deel van uitmaakt. Een werkgroep, bestaande uit professionals uit het basisonderwijs en de Nieuwste Pabo, die zich inzet om de 21e eeuwse vaardigheden een plek te geven in het onderwijs. De opleiding ICT Coach Primair Onderwijs heeft mij de gelegenheid gegeven me te ontwikkelen en het zetje in de rug gegeven om te gaan doen waar je goed in bent. Het ontbrak mij aan het zelfvertrouwen en de know-how om die stap te nemen. Het zelfvertrouwen mag zich nog wat meer ontwikkelen, maar het begin is er en aan enthousiasme en inzet geen gebrek. |